城厢区教师进修学校2010年工作总结2011年工作要点
（2010年12月31日）
一年来，我校在区委、区政府和区委教育工委、区教育局直接领导下，以科学发展观为指导，认真履行岗位职责，全力落实上级各部门下达的工作任务，出色完成“教科研、干师训”中心任务，学校各项工作都取得一定成效。现总结如下：
一、以发展为要务，提升管理水平
1、加强制度建设，规范日常管理。学校重视制度建设，并加大考勤制度、值班制度、外出登记制度、信息安全保密和财经管理等制度执行监督力度，做到常抓不懈，令行禁止。新一届领导班子恪守民主管理理念，坚持统一领导和具体分工相结合，坚持议事制度，通过召开行政会议、校务扩大会议讨论研究重大事务。通过下发征求意见表和开通校长邮箱的方式广纳意见诚征建议，着手修改和完善绩效工资管理规定和教研员年度考核实施细则中不科学的项目。同时按照区政府新出台的请病、事假制度的要求及时更改了有关审批程序，确保学校研训工作有效开展，学校日常工作有序运作。
2、加强党务建设，开展创先争优。校党支部认真制定支部工作计划，开展师德师风教育和党风廉政建设专题教育，组织全体党员开展“创先争优”活动，向全体教师公开承诺支部“五个好”、党员“五带头”。组织召开支部民主生活会，开展民主评议党员工作，与各处室负责人签订党风廉政责任状，与全体党员签定党风廉政建设责任书。本年度一位教研员被聘为区教育系统党风廉政建设监督员。加强党组织日常管理，做好1名入党积极分子的培养和考察工作，继续加强对群团组织的管理，支持工会开展“一日助”等送温暖工程和健康体检等集体活动，做好指导和监督校务公开工作。
3、加强效能建设，推行绩效考评。认真执行“机关效能建设四项制度”，认真做好绩效考评月台帐收发和整理归档工作，编写及发送学校大事记、年鉴，编辑2期《课改通讯》、5期《城厢教育信息》增刊，加强学校网站建设，及时上传学校工作动态和相关的图片资料。学校重视档案管理工作，编录2007—2009年度档案32卷、电子目录1334条，向区档案局移交1986—2006年度档案199卷，整理2010年度档案材料。有计划地开展创安工作，与上级部门签定安全管理目标责任状，编辑2期安全教育宣传栏，提高教职员工安全意识和防范能力。认真落实计划生育国策，按照要求制定工作计划，调整人口计生清理清查领导小组，做好计生双向管理工作。加强“信息安全保密”管理工作，组织教职员工参加区保密局举行的保密知识竞赛活动。本年度一位教研员被聘为区行评代表。
4、加强队伍建设，内增综合素质。学校重视教研员队伍建设，选派教研员参加市学科带头人培训、市两语培训等进修培训，组织教研员参加网络教育培训，支持教研员参加省教育厅、普教室组织的学科教学研讨会和名师工作室建设研讨会等活动，安排教研员听取专家专题讲座，鼓励教研员自购与教育教学相关的报刊杂志。每周采取集中学习和个人自学相结合的形式进行校级继续教育培训学习，促进教研员专业素养和业务能力的提高。本年度有4位教研员被确认为省学科教学带头人培养对象，2位教研员分别获城厢区“优秀支教教师”、“优秀信息员”光荣称号，八位同志被评为“校先进工作者”，10篇论文获省、市级论文评选一、二等奖，10篇论文在CN刊物发表。
5、加强硬件建设，改善办学条件。根据新一轮教育技术能力全员培训承担任务，学校对六层电脑室进行升级改造，新添置12张电脑桌、1张中控台桌，电脑由原来40台增添为50台，并对网络线进行重新布线改造，做到设备先进齐全，环境优雅美观，10月份顺利通过莆田市中小学教师教育技术能力培训区级培训基地评估验收。同时，添置14台办公电脑以提高工作效率，制定四层办公厅装修改造方案以优化办公环境，努力营造良好的办公环境，重塑学校对外形象。
二、以教科研为先导，提高教学质量
6、坚持挂钩制度，全员研究实践。坚持教研员挂钩制度，每位教研员定点挂钩至少一所学校，开展常规教学指导活动，及时了解各学校落实常规教学、实施新课程及课程管理情况，促进学校常规管理进一步规范。组织挂钩学校教师参加各项活动，通过交流，发现差距，寻找合适自己的教学途径，促进农村学校教师教学和教研水平提高。教研员每学年必须在农村学校听课40节，分析指导农村教师在改革课堂教学结构、优化课堂教学过程、选择教学方法等方面存在问题，得到共同促进，共同提高。继续坚持教研员与各校课题挂钩制度，加强课题研究的指导和管理，保证课题研究顺利实施。
7、创设活动平台，推进教育改革。认真组织校际互动研讨活动，全区中小学举办活动超百场，有力促进了课程改革深入开展。中学思想政治学科分别在五中、文献中学举行国家级、市级课题教学实践观摩课；历史学科在五中、文献中学开展国家级、区级课题研讨活动；中学其他学科相关课题也分别在五中、十二中学、三中、文献中学、东沙中学、西厝中学等学校开展课题讲座研讨、课题教学展示课活动。小学组以省级课题《农村小学片区教研实施策略与效益研究》、《乡土材料在农村幼儿园区域活动中的应用》和市级课题《小学教学内容改革及其对教学影响的研究》为参照课题，组织基层校成立子课题；相续在农村5所中心小学开展《农村小学片区教研实施策略与效益研究》课题研讨与专题课例观摩展示活动；在龙桥街道中心小学、逸夫实验小学、南门学校、灵川中心小学进行《小学教学内容改革及其对教学的影响的研究》课题研讨暨主题教学观摩活动，在东海中心小学、第一实验小学开展《地方课程、校本课程的开发的研究》课题研讨活动；在第一实验小学、第二实验小学、华亭第二中心小学开展数学科《问题解决》课题集体备课和优秀课例观摩活动。中小学语文教研员、培训处人员积极参与中国教育学会十一五规划课题“高效阅读”、“作文学评”成果展示活动的组织工作。
8、依托课题研究，提升科研水平。重视抓好国家、省、市、区课题项目，加强教育科研的立项、指导、跟踪、总结、反馈，以课题促科研，以科研促教改。学校中小学教研员负责或参与的各级别的研究课题有23个，其中国家级立项课题5个、省级立项课题11个、市级立项课题7个。目前，送审结题的省级立项课题8个，有14个教研员参与的课题通过结题验收，另有2个教研员负责的省级课题正在立项审批中。为了及时总结研究经验、推广实验成果，教研室中学组召开全区截止2010年课题结题会议，并组织人员对课题进行评选，鼓励教师积极参与课题的研究和实践。教研室小学组7月份对全区《农村教研片区实施策略与效益研究》5个子课题进行结题验收，10月对全区《小学教学内容改革及其对教学影响的研究》子课题及区级课题进行结题评估验收，确认17个课题给予结题，并评出11个获奖研究成果。推荐《小学校本课程建设和管理的研究与实践》获得省基础教育课程改革研究成果三等奖。
三、以培训为重心，优化师资队伍
9、服务培训要求，三突出求创新。学校培训处本着“立足区情、注重实效、提高能力、创新发展”指导思想，三突出服务培训要求，突出学员主体性，进行开放性教学，多研讨互动，多自主学习；突出内容针对性，以“新课程新理论新技术”和师德教育为重点，多引用基层案例，多解读现行教育政策，增强培训内容的实用性；突出方式灵活性，坚持集中培训与岗位实践相结合的原则，采取专题讲座、案例分析、研讨交流、教育考察、反思感悟、论文答辩等创新模式，丰富了培训内容，增添了培训情趣。
10、服务培训对象，三层次讲标格。培训处坚持“面向全员、突出骨干、整体提高、均衡发展”的方针，全面落实“十一五”培训工作规划。结合我区实际对不同培训对象制定不同的培养目标：对新教师要求入格，对青年教师提倡升格，对骨干教师讲求风格。一是举办岗前培训班，对2010年招聘的106位中小学、幼儿园新教师进行岗前教育。二是举办小学校长（园长）提高培训班，第一期参训学员53人，第二期参训学员52人。培训处还召开“十一五”第一期小学校长（园长）提高培训班部分学员座谈会，研讨学校管理问题。三是组织骨干教师培训，推荐30位教师参加省级骨干教师培训，推荐80位教师参加市级骨干教师培训，筹备培训100位区级骨干教师。四是举办教育技术能力培训班，利用教育技术能力培训基地的资源优势，成功举办了中小学2期培训班，每期50人，拟用3—5年的时间，完成全区中小学教师全员培训。五是组织中小学教师继续教育网络远程培训，组织指导全区4150位教师参加5月至11月的网上学习和网上考试。
11、服务培训全程，三平台重实效。我校培训工作按照“按需施训，研训结合”的原则，关注培训过程的管理工作，努力创建学习、实践和展示平台。有计划带领相关学科的教研员下基层校随堂听课，听取新教师汇报课，做好过程性跟踪指导工作，并督促检查新老教师传帮带的师徒关系是否落实到人，责任到位。同时，通过说课考核、论文答辩、论文评选和优质课评选活动进一步激励学员们的教学成长，更好地展示学员们的教学和管理智慧，从而提高培训的实效性。
四、以服务为宗旨，助推教育发展
12、落实教学常规，服务教育发展。学期期初抽调教研员配合教育局对基层学校进行教学常规检查，期末组织全区中小学校进行期末教学质量检测，做好抽查评卷的质量分析工作，并分别召开了小学毕业班语、数学科质量分析会。教研室分别召开新学期中小学教研工作例会，音乐、美术、体育技能学科也相继召开教研工作会议，总结反馈上学期工作情况，布置新学期教研工作任务。教研室中学组做好2010年中考备考工作，在教研员深入调研的前提下召开09年中考学科分析研讨会，数学科还邀请市09年中考命题组成员与各中学毕业班的备课组组长交换意见、交流经验。中小学组协同区教育局开展“教坛新秀”“教学能手”评选活动，小学组参与组织举行区第二届说课比赛；教研室与教育局联合组织举行“国学经典”知识竞赛活动，3位教研员参加试卷命题、监考和评卷工作。
13、组织校际互动，服务一线教学。教研室中小学组按计划坚持一周一校教研活动，各学科教研员分别深入挂钩校组织指导教学教研活动。物理学科在莆田五中举行高三复习教研活动，在城区学校举行初中毕业班教学教研活动，在西厝中学、西许中学、文献中学举行骨干教师教学观摩课等活动。英语学科举行英语写作课教学模式设计评选活动，在南门学校、文献中学开展课题教学实践观摩课。语文学科在西许中学举行“同上一节课”教学观摩活动。历史学科组织编写校本课程城厢区《乡土风情》。技能组在灵川片区举行音乐科“同上一节”教研观摩活动，举行高中音乐课教学观摩活动，组织全区小学音乐教师参加录像课观摩并听取讲座；体育学科在西许中学、园头中学举行同课异构教研活动，组织体育中心组成员开展教研活动；美术学科举行小学美术自编活动课观摩研讨活动，在东海中心开展灵川——东海联片教学观摩研讨活动；负责综合实践活动课的教研员在常太中心举行教学观摩研讨活动。系列活动已产生良性效应。
14、搭建成长平台，服务基层教师。为全面推进素质教育，促进个性发展，丰富教研内容，教研室组织举行系列竞赛活动。中学组物理学科组织全国初中生物理知识应用竞赛和高中生全国物理奥赛；英语学科举行七、八年级英语手抄报比赛，组织八年级、高一、高二年级的学生参加全国中学生英语能力竞赛；语文学科举行初中教师“教学反思”评比活动，思想政治学科开展中学生政治小论文评选活动；历史学科举行第六届中学生历史小论文、第三届历史教师教学设计评选活动，举行初中历史手抄报评选、展览活动；数学学科组织全区毕业班参加全国初中数学竞赛活动，举行数学片段教学比赛；音乐学科举行“同说一节课”的说课比赛。组织指导基层教师参加市首届“中小学教师教学技能”大赛，3位老师分别获得语文、体育、艺术学科第一名，占全市一等奖人数1/3；组织小学生英语手抄报比赛和“节约能源”科技小论文评选活动；幼教组开展全区性的创造性游戏评优活动，5个学校6名幼师获一等奖；教研室征集汇编全区中小学、幼儿园教育教学优秀论文，评出获奖论文251篇，并推荐优秀论文参加市小学幼儿教育教学论文评选。
15、开展扶持挂钩，服务基层学校。认真贯彻落实市、区2010年度农村教育工作会议精神,按照上级部署要求，更加注重关注农村教育，扶持农村教育。根据（莆城委办［2010］68号）要求，我校制定挂钩帮扶工作实施方案，加大对下莒小学教育教学扶持力度。为进一步巩固农村教育提高年的成效，我校多举措推进城乡联动和结对帮扶工作进程，把农村教研作为常态化工作抓紧抓实。续派1位教研员下农村校支教，调派23位教研员到基层校上示范课，委派5位教研员下农村校作教学专题讲座，要求每位教研员一年来深入农村校听课评课达40节以上。同时，组织文献中学、莆田五中、南门学校、莆田三中数学、语文、英语、物理、化学、历史6个学科的“教坛新秀”、骨干教师和学科带头人到园头中学、西许中学、西厝中学、柯朱中学、青山中学、十八中学送教下乡，充分发挥优质教育资源的示范辐射和骨干教师的专业引领作用。每学年组织省市学科带头人、骨干教师及部分区级教育教学名师区级骨干教师送优质课到挂钩学校，努力促进薄弱校发展。
2011年是“十二五”开局年，我校将创新工作思路，突出工作重点，突破工作难点，抢抓发展机遇，按照区委、区政府统一部署，以教育系统“十二五”教育规划为指导，坚持“一个核心”，突出“ 两大重点”，探索“三种文化”，抓好“五项工作”。
一、坚持“一个核心”
即“内涵发展，服务至上”。2011年要强化内部管理，不断提升工作效能和服务水平，以“民主、高效、人文、和谐”为管理理念，以提升教研员队伍整体素质为要务，举办教研员公开周、专题讲座、说课评课等系列活动，促进全体教研员“三会”（会研训、会评价、会上课）。通过“走出去”（鼓励培训交流）、“请进来”（邀请专家讲座）和聘任兼职优秀教研员等途径，努力打造师资队伍，促进学校内涵发展。要切实落实“服务教学、服务教师、服务学校”的“三服务”办学目标，从服务对象上，变“少数”为“多数”，要面向全区广大中小学教师，特别是偏远山区、薄弱学校教师，促进城乡教育均衡发展。从服务内容上，变“既定”为“需求”，不是我有什么就讲什么，而是教师需求什么就培训什么。从服务模式上，变“单一”为“多样”，尽量选用最适合教师的培训方式。从服务方式上，变“请来”为“送去”，送教下乡，送教到人，送爱到心。从服务时间上，变“阶段”为“全程”，做到训前有调研，训时面对面，训后有跟踪。
二、突出“ 两大重点”
一是突出抓好“科教研”工作。
1、重点做好本职工作。继续坚持教研员与各校课题挂钩制度，深入挂钩校组织指导教学教研活动，全员参与研究实践，指导研究实验。召开中小学教研工作例会和技能学科教研工作会议，总结反馈上学期工作情况，布置新学期教研工作任务。
2、突出做好片区校际教研。开展一周一校教研活动，举行片段教学交流、同上一节课、师徒同课异构等学科教学研讨活动。举行课题教学展示课活动，召开开题报告会、阶段性经验交流会和验收结题会议，落实科研兴教策略。
3、中心做好质量提升。做好全区中小学校期末教学质量检测和抽查评卷的质量分析工作，把好教育教学质量关。做好毕业班教学研究和复习指导工作。组织初中毕业班教学和市质检情况调研，了解信息，探索中考，适时召开九年级市质检反馈会议，做好复习导向工作。加强教学监控，召开小学毕业班会议，指导教学工作，提高小学毕业班教学质量。
4、协调做好系列活动。协调组织全区青年教师课堂教学片段、基本技能展评活动以及举行课件制作和自制教具评选活动，举行教学设计、朗诵比赛、教师优质课、论文评选和学生作文比赛等系列活动。
5、协助做好结对帮扶。协助推进城乡联动和结对帮扶工作进程，开展名校带动战略，组织名优教师、学科带头人“送教下乡”，充分发挥优质教育资源的示范辐射和骨干教师的专业引领作用。落实下莒中心村挂钩扶持实施方案，教研员下农村校听评课、作讲座等，多举措加大对下莒小学教育教学扶持力度。
二是突出抓好“干师训”工作。
1、本着“立足区情、注重实效、提高能力、创新发展”的指导思想，突出学员主体性，突出内容针对性，突出方式灵活性，三突出服务培训要求。
2、坚持“面向全员、突出骨干、整体提高、均衡发展”的方针落实新教师入格、青年教师升格、骨干教师风格培养目标。
3、按照“按需施训，研训结合”原则，关注培训过程的管理工作，努力创建学习、实践和展示平台，提高培训的实效性。
4、通过举办岗前培训班、小学校长（园长）提高培训班、教育技术能力骨干培训和中小学教师继续教育网络远程全员培训，落实2011年度培训任务。
三、探索“三种文化”
1、统领全局的“理念文化”。以“内涵发展，服务至上”为办学宗旨，以“服务教学、服务教师、服务学校”为办学目标，重新确立学校办学理念，以适应新课程背景下学校工作。利用全师例会、教研活动等时机，组织学习办学新理念；以学校办公场地装修契机，在教学楼走廊、办公室、会议室墙壁上，精心创意的有关教育宣传内容，让墙壁讲话，让标语育人，让人感受到学校的理想与追求。
2、规范行为的“制度文化”。学校坚持“人本、民主、务实、高效”的八字管理方针，认真执行学校考核制度、考勤制度、外出登记制度和校务公开等制度，探索建立事业单位岗位设置制度，根据要求制定岗位设置实施方案，修改出台《教工年度量化考核办法》《专兼职教师管理规定》等制度，努力增强全体教职员工工作的主动性、积极性和创造性，努力把制度内化为行为教育。
3、引领风尚的“学习文化”。坚持引领学习风尚，支持教研员外出参加参观学习，邀请省级专家来校作专题讲座，组织教研员参加网络远程、教育技术能力和校级继续教育培训，把学习提升作为教研员工作的一项内容、一种风尚，努力做到工作学习化，学习习惯化，促进教师专业化。
四、抓好“五项工作”
1、校党支部工作。继续开展“创先争优”活动，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，搞好党风廉政建设和党员目标管理。进一步加强巾帼文明示范岗建设，支持工会开展系列活动。
2、内务管理工作。落实“机关效能建设制度”，推行绩效考评，做好个人绩效考评月台帐和大事记、年鉴等上传工作。重视档案管理工作，落实计划生育国策。
3、学校宣传工作。做好城厢区教师进修学校网站建设和《城厢教育信息》增刊编辑工作，加大对学校的宣传力度，重塑学校对外形象。
4、综治创安工作。加强综治创安建设工作，强化“信息安全保密”管理工作，确保万无一失。
5、条件改善工作。加强基础设施建设，做好四层办公厅装修改造工作，添置空调、办公电脑，改善办公条件，优化办公环境。
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