为分析总结我区期末质量检测情况,寻找差距，提出整改意见，1月29日上午，2020-2021第一学期小学英语三、六年级期末检测质量分析会在逸夫实验小学五楼多媒体教室举行。参加会议的有全区三、六年级英语教师共80多人，会议由进修学校英语教研员郭爱辛老师主持。
会上区英语兼职教研员林金霞老师、区英语中心组成员林秀群老师分别做了《六年级英语质量分析与教学建议》、《三年级英语质量分析与教学建议》讲座。
林金霞老师借助统计数据，对各个题块进行分析，从每个题块的平均分、及格率及优秀率入手，让在座的老师清晰地看到学生的问题出在哪里，哪些比较薄弱，哪些需要加强，然后针对问题，提出切实可行的建议，其中不乏自己独到的见解。林秀群老师则以具体题目的得分率为抓手，反思三年级教学中存在的书写不规范、基础不扎实、语篇信息处理薄弱等问题，提出了要夯实基础、加强语境教学等可操作强的建议。
最后，英语教研员充分肯定了两位老师深入细致的质量分析，并指出教学质量是教育永恒的话题，要求老师们以此次质量分析为契机，加强反思，处理好以下六大关系：一是处理好教师主导与学生主体的关系。教师要导之有法，要在文本解读和问题设计上下功夫。英语学习的主要方式是活动，要控制好教师讲授时间，学生每节课的活动时间不得少于25分钟。二是处理好课内与课外的关系。要提高课堂教学效益，一周只有两节课对老师提出了更高的要求，要尽可能让学生在课上当堂掌握所学的内容，课外不要做过多重复性的作业。作业要分层，让学生挑选自己感兴趣的有挑战性的作业，让学生的英语学习从课内延伸到课外，弥补英语一周只有两节课的不足。三是处理好能力与习惯的关系。两者是相互渗透相互促进的，能力的形成离不开良好的学习习惯，良好的习惯能够促进能力的形成。从三年级开始就要认真落实学生良好学习习惯的养成，要一点一滴地抓。四是处理好课改与考试的关系。课改是引擎，它能够提高课堂实效，有力促进学生学业成绩的提高。五是处理好作业批改与备课时间合理分配的关系。英语老师作业批改量大，很多老师教的是四五个班级，面对的是200多位学生的作业和考卷，如果把大部分时间用于批改作业，而没有花足够的时间去备课去开展教学研究，势必影响课堂教学成效。老师在时间分配上要有所倾斜。要精简作业，以一本为主，英语作业更多的是听说读，而不只是笔头作业。六是处理好家、校之间的关系。不要单打独斗，要形成教育合力，拓展教育空间。谁落实比较到位，谁就是赢家。
眼界决定境界，思路决定出路。本次期末检测质量分析不仅是对一学期工作的总结，更有对今后工作的思考，大家进一步明确了工作目标和努力方向，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，努力实现教学质量在新的起点上取得新的突破。
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