展示课一：重视知识迁移，渗透模型思想 李老师通过创设贴近学生生活实际的问题情境，让学生在想一想、做一做、议一议等数学活动中掌握小数是分数的另一种表示方式，经历思考—操作—说理—归纳—应用，体验了知识的形成过程。课堂中始终以学生为本，对学生的发言都进行有针对性的评价，达到良好的课堂教学效果。 展示课二：润物细无声，说理留有痕 许老师教学过程始终围绕教学目标展开，层次清楚，环节紧凑，注重引导学生通过观察、操作、测量等实践活动。课堂教学内容丰富多彩，充分激发了学生的学习兴趣。教师教学功底扎实，挥洒自然，善于驾驭课堂。 展示课三：小小起跑线，数学大奥秘 陈老师整节课注重学生生活经验，用四两拨千斤的精炼话语，准确地引导学生，大胆地翻转课堂，让学生成为课堂的主人，以问题引导学生，培养学生自主探究学习的能力，让学生不仅学到知识，更重要的是培养学生解决问题的能力。
展示课结束后，全体与会教师开展了研讨活动。首先上课老师谈了各自的教学设想及教后反思，接着由筱塘小学蔡淑娥老师做代表评课发言。最后，我校小学数学组组长林国忠老师对本次教研活动做了总结点评。他既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见。他指出课堂要把握数学学科本质，以数学核心问题为驱动，引发学生积极思维，促进深度学习，落实数学素养的培育。
此次活动为教师们搭建了展示自我、提升自我的平台，在展示中提升，在学习中共成长、实现了以研促教、教学相长的目的。
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