为进一步提升全区英语教育教学质量，引领英语教师在“双减”背景下总结教育教学经验，优化教学策略，促进教研转型，推进作业改革，10月27日下午，城厢区2021-2022学年第一学期英语学科教学暨教研转型专题研讨会在城厢区教师进修学校召开，全区英语专兼职教研员、中心组成员、各校英语教研组长、备课组长参加了会议?；嵋橛沙窍崆萄惺腋敝魅我≈鞒帧?nbsp;
首先，区教研室副主任姚健作了题为《2020-2021学年第二学期期末统考阅卷反馈及教学建议》的专题讲座。她首先对上学期期末各年级统考的实测数据及阅卷过程中学生普遍存在的问题做详细反馈，深入剖析教学中存在问题，并提出五点教学建议：一要研读课标，明晰方向；二要立足学情，确定目标；三要整合教材，有效实施；四要优化活动，提高效益；五要精减作业，轻负高效。她希望全区英语教师要在教学实践中思考，在集备研讨中提升，做一个“有思想的教育人”。
接着，与会老师对线上线下衔接教学和教研集备等做法、经验进行交流研讨。顶墩实验学校李怡柔老师认为要建立学生导师制进行班级管理，运用“六度课堂”思维开展自主研修，通过“对话式”的教学体验，学思结合，学练结合。霞林学校王振英老师讲述了学校坚持“教研一体化”研究及实践经验。砺城中学陈婷婷老师详细介绍了“三精六备”教研模式及“基于学情、培养学力”的线上线下衔接教学经验。文献中学吴丽丽老师通过教学实例，强调线下教学要系统化、整合化、情境化、思维化、调适化、人文化。南门学校林宇航老师指出，线下教学要多渠道评估、教师自我反思、重新梳理知识点、开展个性化辅导等。
最后，区教师进修学校俞聪妹副校长作了题为《从学情到学力从轻负到高效--作业改革的探索与思考》讲座。她指出，作业是折射学校办学思想和办学主张的名片，是教学与评价、教学与管理相结合的支撑点，是家校社的连接点，是影响学生现在及未来发展的关键点，学校、教师要认识到作业改革是必做题不是选做题；作业改革是开放题，答案的不唯一性给学校、教师提出新命题、新思考；作业改革是综合题，它需要顶层设计，更要“顶天立地”；作业改革是原创题，每个学校、每个教师要在“学生第一”的核心理念指导下研究适合本校学生的轻负高效作业。在作业改革背景下，教师要从专业聚焦、专业姿态、专业力量上发力，要因“势”而为，顺“势”而发，突破“填鸭”“题?！钡闹匚?，做一个基于草根改革而成长、基于实证研究的践行者、创造者和研修者。她指出，作业设计要坚持“学为中心”的设计思想，坚持以学力培养为目标的作业设计，研究以学情为依据的个性作业设计，开展以促学为导向的作业评价。最后，会议强调，为思而教应该成为每个教师的信念，培养学力应该成为每个教师作业设计的坚持。
溯源求真，笃研至臻。通过本次研讨会，与会教师进一步明晰了“从教走向学、从教走向育、从教走向研、从学走向用、从学走向思、从学走向术”的教研转型、思维转型的思路。我区教师们将在“双减”后的课堂教学中牢固树立质量意识，认真领会课标要求，“高”处着眼，“低”处入手，“宽”处布局，“窄”处突破，为城厢教育发展贡献力量。
图文/编辑：姚健 审核：俞聪妹
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